112年特種考試地方政府公務人員考試　國文（初等考、地特五等）　考古題與解析

(A)錯誤。「眉目」在此借指事情的頭緒、線索，不是指眉毛和眼睛。

(B)錯誤。「心眼」在此指心機、計較，不是指心和眼睛。

(C)錯誤。「手足」在此比喻兄弟般的親密情誼，不是指手和腳。

(D)正確。「口耳相傳」的口與耳就是說話的嘴與聽話的耳，用的是本義，沒有借指或比喻。

(A)錯誤。「尊兄」是敬稱對方的兄長，稱自己家的兄長應用「家兄」。

(B)正確。「小女」是向他人謙稱自己的女兒，用法恰當。

(C)錯誤。「寒舍」是謙稱自己的住處，到對方家中作客應說「府上」。

(D)錯誤。「貴校」是敬稱對方的學校；此處是對方蒞臨我方，應說「敝校」。

(A)錯誤。此處「多少」是問數量的疑問用法。

(B)錯誤。此處「多少」表示數量之多，是感嘆用法。

(C)正確。「也多少吃一點」意為好歹吃一些，與「至少」的語氣最接近。

(D)錯誤。此處「多少」表示次數之多，不是「至少」。

(A)錯誤。「御者」指能確實制止已上升的憤怒的人，不是容易因憤怒而失控者。

(B)錯誤。與文意相反：能真正駕馭的才稱御者，握持韁繩者只是徒有其形。

(C)正確。「其他的人只是握持韁繩者」，即手握韁繩卻無力駕馭自己的憤怒。

(D)錯誤。文中明顯褒御者而貶握持韁繩者，並非兩者同等重要。

(A)正確。「氣味相投」指志趣相合，與兩人同好運動、往來密切相合。

(B)錯誤。「黨同伐異」指偏袒同派、攻擊異己，是貶義詞，不能用來形容歸納不同意見。

(C)錯誤。「萬人空巷」指眾人湧上街頭觀看盛況，正好與市民躲入避難所相反。

(D)錯誤。「目不見睫」比喻看不見自己的過失，與只在乎枝微末節不同。

(A)錯誤。「師心自用」指固執己見、自以為是，是貶義詞，不能用來表示接受別人的道理。

(B)正確。「交口稱譽」指眾人異口同聲稱讚，與里長造福鄉里、人人稱道相合。

(C)錯誤。「明日黃花」比喻已經過時的事物，與「新發明、令人期待」矛盾。

(D)錯誤。「陽春白雪」指高雅而曲高和寡的作品，與俚俗、人人會唱相反。

(A)錯誤。「罹難而逝」語意重複，且「聽聞……使我」句式雜糅，主語不清。

(B)錯誤。「雀躍」形容高興的樣子，不能用來形容聲譽；應作「聲譽鵲起」。

(C)錯誤。「通常」與「一般」意思重複，屬冗詞。

(D)正確。「萬頭攢動」形容人多擁擠，用於廟會場景恰當，全句也沒有多餘的字。

(A)錯誤。文中 13 日的敘述是西半部易有局部霧或低雲影響能見度，並未提到鋒面通過。

(B)錯誤。影響能見度的是今（13）日的西半部地區與澎金馬，不是 14 日起的中部山區。

(C)錯誤。冷氣團影響的是明（14）日；今日的重點是霧與低雲。

(D)正確。文中明言明（14）日臺灣北部、東半部地區、中南部山區、恆春半島有局部短暫雨。

(A)錯誤。路網只是作者所列誘因之一，此外還有作息改變、星期制、旅遊機構與旅館系統。

(B)錯誤。日本政府的期待是其中一項原因，作者並未說效率取決於它的強勢介入。

(C)正確。全文分兩方面立論：時間誘因與交通效率提升，加上旅遊機構、旅館與手冊提供便利，共同促成制度化。

(D)錯誤。文中談的是制度與資源的建立，並未論及觀光資源是否豐富。

(A)正確。文中說兩者都大量使用押韻和節奏、都選用顯示情感與內涵的詞彙，並都利用多層次的模稜兩可。

(B)錯誤。「模稜兩可」說的是作品語意的層次，不是創作者應抱持的態度。

(C)錯誤。與文意相反：兩者選用的正是顯示情感和內涵價值的詞彙，而非顯示實際內容的詞彙。

(D)錯誤。文中雖說廣告「層級較為原始」，但整段重點在兩者的共同之處，不在雅俗之別。

(A)錯誤。「存亡之秋」指決定存亡的關鍵時刻，與由徵兆察知季節無關。

(B)錯誤。「一日三秋」形容思念殷切、度日如年。

(C)錯誤。「各有千秋」指各有各的長處。

(D)正確。梧桐落下一兩片葉子便宣示秋天到了，正是由細微徵兆推知全局的「一葉知秋」。

(A)錯誤。本題要選最不符合者。以「對國家有功」為授爵標準，正是講求功勞導向的獎賞，符合功勳爵制的用意。

(B)錯誤。本題要選最不符合者。文中開宗明義說「為了讓人民在戰場上努力建立戰功」，正是激勵立功的動力。

(C)錯誤。本題要選最不符合者。刺客、投誠官吏等憑功受爵，正提供了階級地位上升的管道。

(D)正確。全文談的是以功授爵、獎勵有功於國者，範圍由軍功擴及各種貢獻，通篇未涉及鞏固君王的尊位，因此最不符合功勳爵制的用意。

(A)錯誤。文中說漢字漢文「經常用在民間交流或政治運作」，並未限定於甲午戰爭以前。

(B)錯誤。文中未說吟詩是為了表彰身分，而是說它能溝通、能緩和氣氛。

(C)正確。臺語吟詠與日語訓讀在語音上無法相通，但只要看到漢字便能理解詩意，正是克服語言隔閡的特殊功能。

(D)錯誤。緩和統治氣氛是漢詩唱和帶來的效果，文中並未說殖民政府為此推廣漢字寫作。

(A)錯誤。作者說的是「才領會從俗的益處」，並非主張婚宴能免則免。

(B)正確。婚宴之後姑丈與小表舅相繼過世，回想最後一次相聚正在婚宴上——婚宴留下的，是眾人得以相會的那一刻。

(C)錯誤。文中未談擇日，談的是婚宴讓親友聚在一起的意義。

(D)錯誤。文意重在那一次難得的相聚，不是主張親友應定期相會。

(A)錯誤。作者說沒有預設規則可以預見人生，正是不主張以未雨綢繆的公式應對。

(B)錯誤。文中說信念會隨成長而改變，並未論及能力是否與生俱來。

(C)錯誤。「探險」是作者的比喻，重點在與不斷發現的過程共存，不在冒險與希望的關係。

(D)正確。作者不接受任何絕對的生活公式，主張與不斷發現的過程共生共存，正是人生沒有固定劇本、以高度意識迎接挑戰。

(A)錯誤。文中正是說真正的老師「不會」把教室校園當作自己展演的舞臺。

(B)錯誤。文中反對把朝七晚五當作自己活躍的時間，主張教書是一生的志業。

(C)錯誤。「一直教到老」只是現象；本題問的是不僅僅教書的原因。

(D)正確。老師教的是「學生」如何活下去、活出自己，教人家也教自己，所以是教學相長與生活智慧，而不只是教書。

(A)錯誤。褒揚令通篇記述其防疫貢獻，並未比較公衛外交與金錢外交的成效。

(B)正確。文中舉「杜遏瘧疾傳染肆虐，克成全球根除魁首」與「悉力登革熱防治事宜」，正是兩病防治成效卓著。

(C)錯誤。文中說的是蚊蟲生態與病媒醫學研究、防治事宜，未提藥品研發。

(D)錯誤。投身蚊蟲生態探求是為了病媒醫學研究，文中並非以維護生態多樣性立論。

(A)錯誤。針灸會刺入皮膚，器械若帶有病毒血液即可能感染。

(B)錯誤。刺青會破皮，屬於經皮膚接觸血液的途徑。

(C)錯誤。穿耳洞同樣穿破皮膚，有血液接觸的風險。

(D)正確。B 型肝炎是經血液或體液透過皮膚或黏膜進入體內，並非經口食入，因此食用受感染食物的機會最小。

(A)錯誤。文末的「見山便又是山」是借禪語說心境層次，不是談高山如何啟發意志。

(B)正確。「在變動的環境中，不變堅持的背後，其實就是夢想的初衷」，正是不改初心才能面對變動的環境。

(C)錯誤。文中是問「一股衝動，如何堅持數十載」，不是說堅持不夠久就無法彰顯理想。

(D)錯誤。「付出成長的代價」是回頭看的感受，作者並未主張先斟酌代價再決定是否堅持。

(A)錯誤。文中說的是「已知事物的延伸」加上開創性差異，與從未成功的發明無關。

(B)錯誤。文中並未談傳說或故事情節。

(C)正確。既是已知事物的延伸（繼承），又加上開創性的差異（突破），且保有對過去的敬意。

(D)錯誤。文中未以利己利人為判準；與既有思考相差太遠的反而成了「自我滿足的創意」。

(A)正確。作者想起漁民所指的那根長矛，才由鯨身上的紅斑生出感同身受的疼痛。

(B)錯誤。擦身而過的觸感是「絲絨樣的光滑」與歡喜，作者並未因此受傷。

(C)錯誤。互鬥玩耍只是作者對紅斑成因的兩種猜測之一，文中也沒有悲憫其無知之意。

(D)錯誤。「內裡溫暖、外表清冷」是形容那場接觸的感受，不是懷疑鯨能否抵禦海水。

(A)錯誤。本題要選不符合文意者。作者說「不完全認同」導演不能教，並認為藝術性高低在生命經驗，此項與原文相符。

(B)錯誤。本題要選不符合文意者。文中明言「作品的風格與藝術性的高低，在於個人生命經驗的累積」。

(C)錯誤。本題要選不符合文意者。專業素養與領導統御正是作者所列的條件。

(D)正確。文中對溝通的要求是「要找到彼此都聽得懂的語言來溝通，不要想說服別人」，此項卻說要「說服演員與工作人員」，與原文相反。

(A)正確。作者把旅行寫成一場迷途的嘗試與青春的重返，通篇沒有把它當成一輩子的修行，此項最不符合。

(B)錯誤。在「如複印般一再重刷的生活」中給自己新的經驗，正是一再刷新記憶。

(C)錯誤。「如同青春的重返，奔跑著有風」正是對青春的再一次召喚。

(D)錯誤。「在異地裡，我們沒有能完全掌握的事」，正是離開熟悉環境去感受變化。

(A)錯誤。文中說東方的「宇宙」兼含時間，孤獨感因此帶有時間因素，並不是在面對廣大空間時最深刻。

(B)正確。人「在現居的世界上是孤獨的，在古往今來的歷史上也是孤獨的」，過去、現在、未來皆然，無醫可醫。

(C)錯誤。宇宙兼含時空是古代既有的詞義；陳子昂的貢獻是讓人知道世上還有人更孤獨。

(D)錯誤。文中正說這能使他人的痛苦「可能減輕」，並非全無作用。

(A)錯誤。文中提到遊民只是開頭的類比，重點不在呼籲關懷遊民。

(B)正確。屋頂上的貓「絕非在覓食」，而是「知道自己在城市安身立命的位置」，可見那座城市已讓街貓得以飽足安穩。

(C)錯誤。作者「完全理解」餵食的考量，但他期待的是貓不必為覓食奔波的狀態，不是呼籲集眾人之力餵食。

(D)錯誤。「平凡的了然」是在形容貓的姿態，作者並未藉此勸人不要自負。

(A)錯誤。作者說帶人去吃切仔麵近乎請人到家裡吃便飯，但重點在能這樣相處的人極少，不在它適合招待。

(B)正確。社群媒體上輕易累積數百上千位朋友，「能隨便一起吃碗麵的對象，百千之中，實沒有幾位」。

(C)錯誤。文中以「家裡隨便坐坐」作比喻，並未比較兩者何者更喜歡。

(D)錯誤。與文意相反：願意一起吃切仔麵的，正是親熟到不必客套的少數人。

(A)正確。「全年溫暖、平均溫度大約22 度」是長時間的平均狀態，正合文中對氣候的定義。

(B)錯誤。「午後常有雷陣雨」說的是短時間的大氣變化，宜用「天氣」。

(C)錯誤。艷陽轉為傾盆大雨是短時間內的變化，屬天氣而非氣候。

(D)錯誤。颱風是短時間的大氣現象，屬天氣，不是長期平均狀態。

(A)錯誤。父親說「考大學不考這些」，作者後來正以事實回應，可見並未受這套價值觀左右。

(B)錯誤。作者強調的是長年投入的興趣終於派上用場，不是機運最重要。

(C)正確。他自願查字典讀完整本操縱手冊、熟背其中段落，多年後在人生的考場上幫了大忙，正說明對興趣投注熱情的價值。

(D)錯誤。文意不是知識須以現實回饋來證明價值，而是熱情所在自有其用。

(A)正確。文中列舉的是供應鏈的剛性需求、產業承諾與減緩電價受國際燃料價格衝擊，通篇未主張綠電開發成本較低，此項不是文中所述的優點。

(B)錯誤。「國際客戶永續供應鏈的剛性需求」正是符合時代趨勢。

(C)錯誤。25 家關鍵產業企業承諾逐步使用 100% 綠電，正是因應未來需求。

(D)錯誤。「綠電屬自產能源」能減緩國際燃料價格波動的衝擊，正是有助能源自主。

(A)錯誤。本題要選敘述錯誤者。文中說準確度近 8 成，此項與原文相符。

(B)正確。文中說的是「非吸菸者」診斷出肺癌的機率幾乎翻倍成長，此項改成吸菸者，與原文不符。

(C)錯誤。本題要選敘述錯誤者。Sybil 可檢測沒有吸菸史者，且以單次 LDCT 預測 6 年，此項與原文相符。

(D)錯誤。本題要選敘述錯誤者。指南建議該族群每年接受一次 LDCT，可見屬高危險族群。

(A)錯誤。文中未談搜尋引擎的演算法，也沒有說影響「只有」負面。

(B)錯誤。文中把只選相關資訊寫成把自己鎖進小圈圈，是批評而非提倡。

(C)正確。人們依預設觀點選擇來源，結果「把自己鎖在自訂的小圈圈裡，只在意自己的那一套事實」。

(D)錯誤。文中談的是選擇權帶來的窄化，並未比較新舊媒體何者觀點多元。

(A)正確。文中以跑步的配速為喻：要有強而有力的開始與結尾，中間也要勻速、有快有慢，可見節奏與頭尾同樣重要。

(B)錯誤。文中未談瞭解聽眾，也未談如何激發對講題的興趣。

(C)錯誤。語速只是配速的一部分，文中重點在整場節奏的安排，不只在維持注意力。

(D)錯誤。運動是作者用來說明配速的比喻，不是建議講者去強化體力與耐力。